Akademik Planlama ve Hedef Belirleme Programı
10 Sınıflar Ä°çin Alan Farkındalığı ve Ön Yönelim Çalışmaları
ÖÄŸrencilerimizin lise eÄŸitim sürecinde akademik hedeflerini bilinçli bir ÅŸekilde oluÅŸturabilmeleri, ilgi ve yeteneklerini tanımaları ile mümkündür. Bu anlayış doÄŸrultusunda yürütülen Alan Farkındalığı ve Ön Yönelim Çalışmaları, öÄŸrencilerimizin kendilerini tanımalarını, farklı alanları keÅŸfetmelerini ve geleceÄŸe yönelik saÄŸlıklı akademik düÅŸünceler geliÅŸtirmelerini amaçlamaktadır.
Alan Kavramının Tanıtılması
Programın ilk aÅŸamasında öÄŸrencilere lise eÄŸitiminde ve üniversiteye geçiÅŸ sürecinde yer alan alan kavramı tanıtılmaktadır. Sayısal, EÅŸit Ağırlık, Sözel ve Dil alanlarının temel özellikleri, bu alanların hangi derslerle iliÅŸkili olduÄŸu ve ileride açabileceÄŸi akademik ve mesleki kapılar genel bir çerçevede ele alınmaktadır.
Bu süreçte öÄŸrencilerin erken ve kesin kararlar vermeleri deÄŸil; alanlara dair farkındalık kazanmaları hedeflenmektedir.
Ä°lgi, Yetenek ve Akademik EÄŸilimlerin KeÅŸfi
Alan farkındalığının temelinde öÄŸrencinin kendisini tanıması yer almaktadır. Bu kapsamda öÄŸrenciler;
· Ä°lgi alanlarını fark etmeye,
· Güçlü oldukları dersleri tanımaya,
· Zorlandıkları alanları doÄŸru ÅŸekilde deÄŸerlendirmeye yönlendirilmektedir.
Rehberlik çalışmalarıyla öÄŸrencilerin akademik eÄŸilimleri gözlemlenmekte, kendilerini tanımalarına yardımcı olacak yönlendirici etkinlikler uygulanmaktadır.
Ders Performansı ile Alan İlişkisinin Kurulması
ÖÄŸrencilerin derslerdeki performansları ile alan tercihleri arasındaki iliÅŸki somut örneklerle açıklanmaktadır. Matematik, fen, Türkçe, sosyal bilimler ve yabancı dil derslerinin alanlara olan etkisi ele alınarak öÄŸrencilerin derslere bakış açılarının derinleÅŸmesi saÄŸlanmaktadır.
Bu sayede öÄŸrenciler, ders baÅŸarısının yalnızca nottan ibaret olmadığını; gelecekteki akademik yönelimleriyle doÄŸrudan baÄŸlantılı olduÄŸunu fark etmektedir.
Ön Yönelim ve Bilinçli DüÅŸünme Süreci
Alan farkındalığı çalışmaları, öÄŸrencilerde “hangi alandayım?” sorusundan çok, “hangi alan bana daha uygun olabilir?” sorusunun oluÅŸmasını hedeflemektedir. ÖÄŸrenciler, kesin tercihler yerine olası yönelimler üzerinde düÅŸünmeye teÅŸvik edilmekte; bu sürecin zamanla netleÅŸeceÄŸi vurgulanmaktadır.
Bu yaklaşım, öÄŸrenciler üzerinde oluÅŸabilecek erken yönlendirme baskısını azaltarak saÄŸlıklı karar süreçlerinin geliÅŸmesini desteklemektedir.
Veli ve ÖÄŸretmen Ä°ÅŸ BirliÄŸi
Alan farkındalığı sürecinde öÄŸretmen ve veli gözlemleri büyük önem taşımaktadır. ÖÄŸrencinin ders içi performansı, ilgileri ve öÄŸrenme süreci; rehberlik servisi koordinasyonunda bütüncül bir bakış açısıyla deÄŸerlendirilmektedir.
Bu iÅŸ birliÄŸi sayesinde öÄŸrenci, farklı kaynaklardan gelen tutarlı geri bildirimlerle kendisini daha doÄŸru tanıma fırsatı bulmaktadır.
Sonuç
Alan Farkındalığı ve Ön Yönelim Çalışmaları, öÄŸrencilerimizin akademik hayatlarında saÄŸlıklı ve bilinçli tercihler yapabilmeleri için güçlü bir zemin oluÅŸturmaktadır. Bu çalışmalar sayesinde öÄŸrenciler; kendilerini tanıyan, seçenekleri deÄŸerlendirebilen ve geleceÄŸe dair gerçekçi hedefler kurabilen bireyler olarak geliÅŸmektedir.
Akademik Planlama ve Hedef Belirleme Programı kapsamında yürütülen bu çalışmalar, öÄŸrencilerimizin yalnızca bugünü deÄŸil; eÄŸitim hayatlarının ilerleyen aÅŸamalarını da güvenle planlamalarına katkı saÄŸlamaktadır.