Motivasyon ve Hedefe Bağlılık Programları
“Neden Çalışıyorum?” Farkındalık Oturumları
Farkındalık Oturumları Nedir?
Farkındalık oturumları; öğrencilerin davranışlarının, hedeflerinin ve öğrenme süreçlerinin arkasındaki gerçek nedenleri fark etmelerini amaçlayan rehberlik temelli çalışmalardır. Bu oturumlarda öğrenciler, ders çalışmayı yalnızca sınav, not veya dış beklentiler üzerinden değil; kişisel hedefler, yaşam amaçları ve öz değerler üzerinden anlamlandırmayı öğrenir.
“Neden Çalışıyorum?” farkındalığı, öğrencinin öğrenme sürecine bilinçli ve gönüllü şekilde katılmasını sağlayarak içsel motivasyonu güçlendirir.
Programın Amacı
Motivasyon ve Hedefe Bağlılık Programları çerçevesinde yürütülen “Neden Çalışıyorum?” Farkındalık Oturumları ile öğrencilerimizin;
· Ders çalışmanın kişisel anlamını keşfetmeleri,
· Kendi hedefleriyle çalışma davranışı arasında bağ kurmaları,
· Dış baskıdan bağımsız bir motivasyon geliştirmeleri,
· Hedeflerine daha güçlü ve bilinçli şekilde bağlanmaları amaçlanmaktadır.
Bu oturumlar, öğrencinin “zorundayım” düşüncesini “istiyorum ve biliyorum” bilincine dönüştürmeyi hedefler.
“Neden Çalışıyorum?” Farkındalık Oturumları Kapsamında Yapılan Çalışmalar
1. Anlam Arayışı ve İçsel Sorgulama Çalışmaları
Oturumlarda öğrencilerle birlikte;
· “Benim için başarı ne demek?”,
· “Bu hedef bana ne kazandıracak?”,
· “Çalışmazsam neyi kaybederim?” gibi sorular üzerinden bireysel farkındalık çalışmaları yapılır.
2. Dış Motivasyon–İçsel Motivasyon Ayrımı
Öğrencilere ödül, ceza ve beklenti odaklı motivasyon ile içsel motivasyon arasındaki fark örneklerle anlatılır. Öğrencilerin kendi motivasyon kaynaklarını tanımaları sağlanır.
3. Hedef–Değer İlişkisi Kurma Etkinlikleri
Öğrenciler, belirledikleri hedefleri kişisel değerleriyle eşleştirir. Bu çalışma sayesinde hedeflerin geçici değil, öğrencinin yaşamında anlamlı bir yere sahip olması sağlanır.
4. Gelecek Tasavvuru ve Yaşam Senaryosu Çalışmaları
Öğrencilerden, hedeflerine ulaştıkları bir geleceği hayal etmeleri ve bu gelecekte kendilerini nasıl hissettiklerini ifade etmeleri istenir. Bu görselleştirme çalışmaları, motivasyonun kalıcılığını artırır.
5. Düşünce–Davranış Farkındalığı
Çalışma isteğini azaltan düşünceler ele alınır ve bu düşüncelerin yerine yapıcı iç konuşmalar geliştirilir. Öğrenciler, motivasyonun kontrol edilebilir bir süreç olduğunu fark eder.
6. Kişisel Sonuç Bildirgesi Oluşturma
Oturum sonunda öğrenciler, “Ben neden çalışıyorum?” sorusuna verdikleri cevabı kısa ve net bir kişisel bildirge hâline getirir. Bu bildirge, öğrencinin çalışma sürecinde yol gösterici bir hatırlatıcı olur.
Sonuç
“Neden Çalışıyorum?” Farkındalık Oturumları, öğrencilerin ders çalışmayı geçici bir zorunluluk olarak değil; kendi yaşam hedeflerinin bir parçası olarak görmelerini sağlar. Bu bilinç, öğrencilerin motivasyonlarını artırırken hedeflerine olan bağlılıklarını da güçlendirir.
Okulumuzda gerçekleştirilen bu oturumlar sayesinde öğrenciler, ne için emek verdiklerini bilen, sorumluluk alan ve hedeflerine kararlılıkla ilerleyen bireyler olarak desteklenmektedir.